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发布时间:2018-06-14   来源:s99.com 作者:左汶骏
   

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  柳斌杰说,人教社始终坚持中国优秀传统文化和现代文化的结合,始终坚持先进文化的先进方向,并以科学严谨的治学态度,精益求精的质量,形成了独特的优良传统,为出版行业作出了榜样。“十一五”期间,人教社要坚持已经确定的战略思路和发展规划,全面落实科学发展观,继承和发扬优良传统,深化改革开拓创新,办好人教社这个中国一流的大社、强社、名社。

1976年8月,石雪晖以优异成绩留校的时候,心中的理想是当一个好老师,为此她一次次地参加各种培训班,参加各种考试,以弥补“工农兵学员”的不足。终于,1987年10月,她被派到日本做访问学者——这在当时的“工农兵学员”里,凤毛麟角。

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教委主导下的涉及学生的收费名目远不只这些。教育行政管理职能已经错位、异化为利用国家赋予的行政权力和自然形成的垄断地位对学生家庭无情盘剥,对经济利益的疯狂追逐。

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新中国成立后,我国高等学校经过短时间恢复整顿,即开始进行院系调整,并迈入较快发展时期。当时高校的中心工作是为国家培养急缺人才,科研和社会服务尚未提上重要议事日程。改革开放后,党和国家的工作中心转移到经济建设上,大学社会服务的功能逐步发展起来。高校顺应高等教育客观规律,实现了三大功能的协调发展,成为国家创新体系核心组成部分。在新中国成立60周年之际,回顾我国大学科学研究和社会服务工作,肯定成绩,总结经验,对于谋划高等教育长远发展,提高质量,优化结构,促进一流大学和高水平大学建设,具有十分重要意义。

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新华网北京5月14日电(记者卫敏丽)中国残联副理事长程凯14日接受中国政府网访谈时透露,目前北京、天津等地制定了非常具体的“送教上门”的办法,帮助重度残疾儿童平等接受义务教育。  对于“送教上门”,程凯解释说:“谁家里如果有一个重度残疾的孩子,没有办法到附近的小学去上学,这个地方的小学就采取必要的办法送教到这个孩子家里,对他进行教育。”  程凯说,“送教上门”已经成为一些地方教育行政部门,特别是残疾儿童家附近的小学或者中学的责任,他们还采取了必要的监督考评办法,来保证重度残疾儿童接受义务教育。  “教育部门已经将此作为义务教育的一个细化措施,也作为落实义务教育法的具体行动,使辖区内有特殊需要的残疾儿童同样享有义务教育的权利。”程凯说。

  当今的教师越来越难当,学生也越来越难教。教师一方面要面对越来越大胆调皮、越来越难以管束的学生,另一方面要面对各种惩罚学生的“禁令”和社会舆论的苛责,往往使教师陷入左右为难、束手无策的尴尬境地。处于这种境地的教师容易走极端:有的教师对学生放任自流,哄着学生过日子;有的教师对学生实施体罚,甚至将体罚当作发泄私愤的手段。前者导致教师放任失职和学生桀骜不驯;后者则造成学生身心伤害,激化教师与学生及其家长之间的矛盾。学生正处在成长阶段,因为他们特有的身心特点,有一些错误的认识和不当的行为在所难免,纠正这些认识和行为是学校教育的重要内容。怎样纠正,包括惩戒在内的教育手段,哪些是可取的,怎样才能掌握好“惩戒”的分寸与尺度等问题,这是需要我们认真反思的。

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